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江苏省基础教育前瞻性教学改革 实验项目申报表
发布日期:2017/4/24 9:04:00 浏览次数:次 来源:教科室 作者:佚名 【打印】【关闭

 

 

 

 

 

 

 

 

江苏省基础教育前瞻性教学改革

实验项目申报表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

申报单位/申报人:   瞿国华

 

责任单位(公章): 真人平台游戏ManBetX

 

 

 

 

 

 

 

 

江苏省教育厅  江苏省财政厅

 

 

 

 

 

 

 

一、项目基本情况及建设内容

 

项 目 名 称

基于科学实践活动课程基地的创客教育实践

责任人

姓名

职务

联系电话

申报单位(或申报人员所属

单位)负责人

严少标

校长

13606280809

建设内容

一、已有基础

1.学校场馆建设

学校较早建有科学活动主题广场、天文台、理化生探究实验室、通用技术教室、地理教室、科普画廊、太阳能应用模型室、生物标本室、航模制作室等科学活动设施。与南通气象台共建气象信息工作站,投资20多万元的自动气象观测站和气象实时播报系统已投入运用。

2.活动开展情况

学校将科学实践活动作为实施素质教育的有力抓手,整合科学教育资源,开发科学课程,提升教师素质,拓展活动平台,彰显亮点,弘扬个性,通过气象、太阳能、航模、环保、小发明小创造等科学实践活动,探求一条以“体验生活,形成习惯,提升能力,展示素质”为宗旨的素质教育新路,从而拓宽学生创新精神和实践能力的培养路径,促进学生科学精神和人文品质的完美结合,实现学生全面和谐发展。近年来,600多人次在各级各类科学比赛和奥赛中有获奖,成浩获江苏省金钥匙科技比赛特等奖。举办科学展览、讲座12场次,观看人数12000多人次;参加科学专题研究性学习和“绿色环保行动”3000多人次。学校先后获得江苏省绿色学校、江苏省节水学校、南通市青少年科学教育特色学校、南通市科普宣传先进集体、南通市气象灾害应急准备工作达标单位等省市级荣誉。

3.学校课程开发

2001年学校专门开发环保教育课(含气象、生命教育内容)以来,由专兼职科学教师授课,并积极开发科学实践活动课程。该课程遵循“有效渗透、重视实践、关注自主、倡导合作、积极体验和鼓励创新”的教学运行机制。以课程建设与开发为导向,以专家讲座为指导,依托校内外科学教育资源,组织教师编写面向全体的通识课程(如通用技术和研究性学习课程)和适合学生个性发展的高级课程(如《趣味科普读本——高中物理读本》、《南通气象风云》、《太阳能研究及应用》、《生命科学》、《常见家用电器的维修与养护》、《科学—让生活更美好》等科学实践活动课程),并列入学校课程设置。

4.师资队伍建设

学校拥有一支“专职拔尖、兼职优化”的科学教育团队,其中,江苏省数学特级教师1人,省基础教育青年教师教学基本功比武一、二等奖2人,南通市物理学科带头人2人,南通市骨干教师2人,通州区学科带头人3人,通州区骨干教师6人,优秀科学辅导员16人,特聘南通气象台专家2人。

5.教育课题研究

近年来,学校教师积极承担并主持了多项国家、省市级科学教育课题,其中国家级子课题“生命教育在学科教学中的整合与渗透”的实践与反思荣获全国生命教育科研成果一等奖;省级重点自筹课题"基于创新学力培养的高中物理‘云实验’教学研究"顺利开题。教师发表科学论文60多篇,其中,季志峰老师《基于创新学力的“云实验”》一文被中国人民大学复印资料中心全文转载。

、主要建设内容

创客教育是指以培养所有学生的创新、创业所需的知识、能力、视野以及意志品质方面的教育行为:活动、课程和环境的总和。创客教育将会推动中小学教育从普及教育阶段的标准化课程到创客教育时代定制化课程,从精英教育时代的重点中学一家独大到普惠时代的特色学校千校有别,从升学导向时代的主科为大的孤立的校内教育到人生导向时代的专长为大的结合社会、社区、学区、学校全方位的综合教育。

我校科学实践活动课程基地以创设新型科学学习环境为特征,以科学学科知识为支撑,以科学实践课程建设为重点,以增强科学学习能力、实践认知、个性体验为主线,以提高科学综合素质为目标,促进学生在自主、合作、探究中提高科学学习能力、实践能力、创新能力,发掘具备科学潜能特长的学生的综合性教学平台,预计在2015年底全面建设完成,为创客教育提供了良好的平台。

一个平台四个中心五大功能区为依托,同时整合校外科学教育资源,推进创客教育的六大内容

1. 整合教学资源,构建特色鲜明创客教育环境

思路:通过建设功能齐全的科学实践活动教育硬环境,创设主题教育情境,有效提升学生科学素质,促进学生个性完美发展。整合校内外科学实践课程资源,建设特色鲜明的科学实践活动软环境,优化隐性课程,让无声的教育与有声的教育相结合,有效促进学生创新精神和人文素养发展。

目标:重视科学教学环境对学生科学素质和个性发展的渗透、感染作用,提升多个科学教育功能室,搭建学生理论学习与实践感知的桥梁,促进学生科学能力发展和综合素质提高。

任务:主要建设一个平台四个中心五大功能区,同时整合南通气象台、综艺集团、桑夏太阳能、南京信息工业大学、南京航空航天大学等校外科学资源,以物化环境和技术支撑推动科学实践课程建设,促进教师和学生发展,促进人才培养和教学方式转型升级。

一个平台拟将整个求真馆”3—5层楼科学实践活动基地,作为创客教育实践空间。

四个中心 体验探究中心、研修互动中心、交流展示中心、软件资源中心。四个中心均设在科学实践活动课程基地内。

一是体验探究中心。

包括体验和探究两大版块。

创客体验版块:

建设理化生创新实验室各1个,配置课凳56×3套,电源控制系统1×3套,排水系统1×2套,电子白板1×3套。

建设理化生器材室各1个,配置探究、实践器材若干,器材橱柜3张。

建设地理教室1个,配置天象仪1台,大洋环流立体地图1张,地动仪1台,星象图、地形图、政区图、时区图、当地遥感地图各1张,计算机、投影仪、扫描仪、数字化仪、GPS接收机各1台。

建设气象观测站1个,配置风速风向仪、风向袋、百叶箱、温湿度记录仪、传感器、风向标、风能测风仪各1台,LED显示屏1套,气象中心软件1套。

建设天文台1个,配置GJ-410反射式天文望远镜1台,80mm口径折射望远镜2台,卡片照相机1台,单反照相机1台,投影仪1台,笔记本电脑2台,折叠式桌子2张,折叠式凳子8张。

建设生物标本室1个,增添兽类、鸟类、植物标本等各种标本若干,生物标本柜6只。

体验版块约需经费169万元,其中,理化生创新实验室约需30万,理化生器材室24万,地理教室25万,气象观测站25万,天文台55万,生物标本室10万。

创客探究版块:

科技活动室由1个智能机器人实验室,1个电脑设计室,1个航模制作室,1个太阳能应用实验室组成。

建设智能机器人实验室1个,配备可编程智能车30套,图形处理机器人5套,机器人套件(含低盘、控制器、驱动器、马达等)各10套,电脑13套,电子白板1套,桌13套,凳56张。

建设电脑设计室1个,配备计算机56×1,定位板、专业打孔机、传统手绘模块和定格动画系统各1套。

建设航模制作室1个,添置模型剪笔刀锉刀砂纸胶水镊子补土制作工具若干,涂料皿调漆棒模型漆溶剂涂装工具若干。

建设1个太阳能应用实验室,配备制绒清洗机、甩干机、扩散炉、刻蚀机、清洗机、PECVD、丝网印刷机、高温烧结炉、检测分选机、光学显微镜、微型太阳能发电装置1

云实验探究平台——科学虚拟实验室,以通州区数字化实验室为载体,和网络中心共用机房:建设物理仿真实验室平台和化学仿真实验室平台各1个。新增计算机56×1台,Multisim仿真应用软件等1套。

建设常用家电维修室1个,配备电视机6台,电饭锅8只,电水壶12只,洗衣机6台,空调4台,电风扇8台。

探究版块约需经费190万,其中,智能机器人实验室45万,电脑设计室20万,航模制作室15万,太阳能应用实验室45万,科学虚拟实验室50万,常用家电维修室15万。

以体验和探究相关功能室及其设施设备为基础,设置探究体验功能区,为师生创设学中做做中学的教学环境,提高学生探究和实验能力,培养创新意识和动手习惯。

二是创客研修互动空间。

建设教学录播教室1个,配备录播主机1台,智能视频分析跟踪定位系统1套,摄像机2台,录播液晶桌面控制器1套,教师领夹式麦克1只,学生吊麦6只,投影仪1套,电子白板1套,SD存储卡64G2张,三脚架1只。3D打印机一台。实现网上实时转播。

设计科创客教育专题网站,设置专题首页、师资介绍、馆室动态、校本课程、成果展示、网上答疑、虚拟实验等栏目,师生可以进行在线交流。

设立教师辅修室1个,学生研究性学习室1个,学生交流室1个,配备交互式教学系统,电子书包等。

研修互动中心约需经费99万元,其中,教学录播教室25万,创客教育实践专题网站约需经费8万元,教师辅导室、学生研究性学习室、学生交流室改造相关功能室约需20万,交互式教学系统、电子书包等约需经费46万元。

研修互动中心分为教师辅修功能区、研究性学习功能区、学生学习交流功能区,为教师教学、辅导以及学生学习交流和研究性学习提供方便。

 

三是创客交流展示中心。

设立科学长廊,配以科学史话、科学前沿、科学活动、科学名人等平面科学展板若干幅和科普智慧墙互动展板若干幅,体现科学特色文化和科学创新探索的精神。

设立成果展示厅,分为小制作小发明作品展示、师生获奖成果展示、科学实践校本课程展示等成果展示功能区,配电子显示屏1套,交换式3D触摸屏1套,借助声光电等手段各种科学成果展示,让学生体验难以言表的科学意境。

建设科学活动多功能报告厅,配备电子白板2套,供师生交流、生生交流、专家报告。

交流展示中心约需25万,其中,科学长廊展板约需6万元,成果展示厅布展和电子显示屏、交换式3D触摸屏约需15万元,科学活动多功能报告厅可以与学校报告厅共用,仅需电子白板4万元。

交流展示中心应成为师生进行互动交流、成果展示的科学实践平台和活动平台。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

四是创客软件资源中心。

增设资料室,添置档案橱2张,各类科学教育专业书籍400本,报刊杂志30余种,音响影像资料1000多张。

建设网络中心,添置交换机1台,台式电脑56台,建立电子图书馆、电子期刊库、网络服务站、服务链接网站。

软件资源中心约需15万,其中,资料室约需经费3万元,网络中心约需经费8万,电子图书馆、电子期刊库、网络服务站、服务链接网站6万元(每年2万元)。

通过资料室和网络中心建设,力争形成种类齐全、品种繁多、门类齐整的现代化、科学化、数字化资源库。为科学实践活动的顺利开展提供了坚强有力的资料保证。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

五大功能区依托四个中心,形成体验探究功能区、教师辅修功能区、研究性学习功能区、学生学习交流功能区、成果展示功能区等五大功能区。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

同时,拓展校外科学教育资源。学校与南通气象台结对共建气象信息工作站,包含自动气象观测站和气象实时播报系统等项目。与综艺集团、桑夏太阳能共建科学实践基地,与南京信息工程大学共建气象生源基地,与南京航空航天大学共建航模训练基地。

一个平台四个中心五大功能区,体现了以人为本自主合作探究的课程理念,为学生自主研习科学活动创设特色鲜明的软硬学习环境。优化隐性课程,让无声的教育与有声的教育相结合,有效促进学生创新素养和人文精神发展。搭建学生理论学习与实践感知的桥梁,使科学实践活动课程基地成为新的教学理念、方法、路径的融合的平台,让学生在健康向上的校园科学文化中,处处感受到创客文化的熏陶。

2.创新实践体验,构建生命冲动创客教学范式

思路:遵循认知、体验与实践相结合,自研、互动与援助相结合的工作原则。根据科学实践活动的发展、变化以及新时代产生的新问题,探索应对方法,深入探讨科教活动培养和教学范式,丰富研究成果。

目标:研究探索科学实践活动问题,促进具有学校特色的科学实践活动的教学模式建构。通过物态模型和互动体验、实验操作、创意设计、成品制作等提升科学综合素质发展效能。

任务:发挥课程基地体验、探究、研修、交流、研究性学习的综合功能,同时,挖掘校外科学实践活动基地的课程资源,以探研式、体验式、活动式、参与式为科学实践活动方式,开展科学实践活动课程校际论坛、联赛、观摩活动,提高科学实践活动课程建设成效。物化的教学环境、形象直观的科学体验,引导学生演示、验证、探究、拓展和实践学习内容,帮助学生发展创造性思维,充分开发学习的潜能,在科学实践活动中获得情感体验,完善自己的科学品质。完善科学学科课程,侧重于发展性目标,如科学素质、潜能开发、创新意识等,面向全体学生,着眼终生发展。进一步开发科学实践活动校本课程,包括教师用书和学生自读课本。“十二五”期间,学校将开展与科学实践活动课程建设相关的课题研究,如省级重点自筹课题"基于创新学力培养的高中物理云实验教学研究"和国家级子课题生命教育在学科教学中的整合与渗透研究,进一步促进高中生科学实践活动发展的教学模式建构。形成创客教育实践模式的相关专辑、用书。

3.推动多元交流,建设创客自主学习互动平台

思路:建立有利于学生主动学习、创新探究的体验性互动平台,激发学生学科学、用科学的积极性,不断提升科学素质和创新品质。整合校内、外科学资源,完善科学实践活动平台,创新活动方式和内容,提升学生的科学素质和发展效能。

目标:建立体验性互动学习平台,开展全方位、立体化、多维度的科学活动服务。

任务:建立探究体验中心和科学研修中心,完善数字化学习互动和交流平台。以物态呈现平台为基础,全方位、立体式推进以气象、太阳能、航模、环保等为主要内容的科学实践活动体系建设,通过模型展示、活动拓展、互动体验、实验操作、课程开发、专题研究、综合评价等途径,让学生做中学、学中做,挖掘学生的天赋潜能,培养学生的学习能力、实践能力和创新能力,使课程基地成为实践性、体验性、自主性教学的新平台新课堂

4.依托科教资源,开发多样创客教育校本课程

思路:针对学生创新精神和实践能力培养中容易出现的问题,比如科学兴趣、知识基础、动手操作等,从形成原因、方法措施、拓展延伸等方面着手,开发个性化、多样化的校本课程。

目标:将进一步整合、建设以四个中心为主体的软硬课程资源,开发一批必修+选修、学科+活动、个性+特长的科学实践活动课程,将实践基地建成课程开发中心。让学生根据自己不同的兴趣和成长特点,灵活选择科学实践课程,助力学生科学素养的提升和个性完美的发展。

任务:秉承因材施教的育人原则,为不同潜质、不同水平学生的发展提供个性化学习的选择和帮助,促进学生全面而有个性的发展,积极开发可以满足不同学生发展需求的选修课程。力争选修课程设计校本化、实体化、系统化、网络化、制度化。科学实践课程可分为:

科学与生活:《科学让生活更美好》、《身边的科学》、《常见家用电器的维修与养护》等。

科学与社会:《改变社会的发明》、《西亭脆饼烘烤工艺》、《感知大棚蔬菜》等。

科学与自然:《科学前沿》、《趣味科普读本——高中物理读本》、《南通气象风云》、《生命科学》等。

科学与技术:《智能机器人ABC》、《太阳能研究及应用》、《浅谈航模制作》等。

5.立足教师发展,形成创客教育专业成长指导中心

思路:进一步做好基地内的教研、科研工作,以科学实践活动中心为平台打造专业骨干教师。学校与南通气象台结对共建气象工作信息站,是南京航空航天大学、南京信息工程大学等高校的优质生源基地。学校聘请南通市教科研中心、南通气象台和南京航空航天大学、南京信息工程大学等高校的专家定期来校指导,为课程基地的建设及时提供理论指导和专业引领。充分发挥本基地的教师资源优势,在通州区、南通市乃至江苏省发挥辐射和培训作用。

目标:教师的成长主要以课程研究为中心,教师在对学生进行实践活动的指导过程中,实现教学研究与教学实践同步,教师的教学行为呈现出开放的、立体的状态,全方位提升教师自身的技能。

任务:学校以名师支撑基地,以基地成长教师,以教师发展学生,并带动教室革诸葛水城以水文化为核心。科学实践活动课程基地承担校本课程开发、课题研究、教师培训等功能。基地以教育技术处为龙头,专兼职科学教育教师为骨干,形成一支科研团队,请进来,走出去,以案例为主要形式做好各项教研、科研工作,培养打造一批专业名师。聘请南通市教科研中心、南通气象台和南京航空航天大学、南京信息工程大学等高校的专家为顾问指导,研究普通高中科学实践活动教师的培训标准,分期组织教师进行专业成长培训,指导学生开展科学实践活动。

6.加强实践研究,探索实践创客教育有效路径

思路:进一步做好学生的科学素质自主发展、互动发展、创新发展工作。利用学生已有的科学知识,发现社区居民生活和生产劳动建设中需要解决的技术问题,引导学生结合所学,提炼创意,设计解决方案,用科学技术为社区居民提供科普服务,推动农村的精神文明建设。

目标:让学生在自主发展、互动发展、创新发展、科学服务中,巩固科学知识、培养学科学、爱科学、用科学的良好习惯。

任务:依托课程基地四个中心,整合校内外科学课程资源,加强学生对课程的体验和感知,让学生在实践应用中巩固知识、增强技能,在实际动手中发现探究、创新能力,逐步养成学生勤于动手、敢于创新、善于创造的行为习惯。加强学法研究,鼓励学生主动学习、合作学习、体验学习和探究学习,形成学生实践创新的有效路径。进一步发挥学生科学社团的作用,发挥好科学长廊、校园广播、校园网、专题网站、校报、黑板报的功能,组织学生参加科学知识竞赛、小发明、小创造等科学制作比赛,加强对学生科学骨干的培训,提高朋辈辅导能力。利用节假日时间,通过小手牵大手、研究性学习等途径,为社区居民提供必要的科学服务,促进科普型社区的建立与发展。

 

 

 

三、项目措施、保障及时序进度

项目措施:

1.师资队伍培养。创客师资需要具有融合类课程实施能力,现有师资都是精细学科分类法。未来的科学实践课堂会呈现一种全新的姿态,学生在体验、探究的基础上会结合现实生活和生产劳动中的问题提出自己的创意,教师则需要帮助学生提炼创意,要有专业教师帮助他们把创意变成现实,使得学生真正在探索的过程中学习和积累。教师的角色地位要尽快转变成以学生为中心的主导者、启发者、帮助者和促进者。同时,教师需要具备相当的科学素养和创科教育技能,尤其是帮助学生把创意转变成现实的能力。通过与高校、企业和创客联盟联手,拓宽专业教师培训渠道,提升创客教育师资队伍专业水平。

2.系列课程研发。创客教育不仅需要专业课程,更需要融合类课程,如何打破学科限制,在融合类课程上多思考研发很值得探究没有课程的推广和普及,即使学生有想法也不可能付诸实施。技术性课程经常会得到更新,各种新技术的产生会很快影响到技术类课程,教师需要不断地迅速调整教学过程和教学内容,才能跟上国际上最前沿的技术发展。在基地课程建设中注重创客教育理念和内容植入,关注创意和产品设计生成方式等操作性内容,联系相关企业单位,帮助把学生创意转变为现实成品。

3.加入创客联盟。通过申请加入“中国青少年创客教育联盟”及“清华大学‘创客教育基地联盟’”,把线上线下活动相结合,共同发展,在学生创作的过程中帮助个人成长、分享成功的快乐;拥有一个全新分享和交流的平台,对创客的相关话题进行研究,开发完善创客课程,让更多中学生零起点、零门槛地进入创客空间探索,以推动我校创客教育实践的发展。

项目保障:

充分认识科学实践活动体系课程基地对学校发展和特色建设的战略意义,我们将课程基地建设纳入学校中长期整体发展规划,充分调动教学、科研、管理、服务等各方面的积极性,并在建设过程中不断产生新的诠释。

1.组织保障

学校建立以严少标校长挂帅的项目实施领导组,负责项目协调和整体建设工作,副校长瞿国华参与总体策划和内部协调,教育技术处主任季志锋专门负责落实各项建设方案,其它各科室紧密配合,确保项目教学做合一。本着科学论证、适度超前的思考,依托课程基地办出深具科学精神、人文品质、特色鲜明的科学教育基地,服务地方科学文化建设。

2.制度保障

以提高教育质量为导向构建管理制度和工作机制,实行目标管理,绩效挂钩。依据项目计划书列出的各项任务,由项目实施领导组制定硬件环境、资源配置、课程实施、科研任务等具体任务,进一步健全和完善各类项目申请准入和制度规范,确保各项任务落实到人。学校按照课程基地建立要求,各项工程执行公开化竞标与管理,保证项目建设质量。

3.专业保障

聘请南通市气象台、南京航空航天大学、南京信息工程大学、南京工业大学、苏州大学、南通大学、综艺集团、桑夏太阳能专家进行全程学术指导,聘请社会各界、知名校友担任课程基地顾问,为基地建设出谋划策。整合科学教育名师资源,聘请知名专家学者为名师工作室导师。聘请南通市教科研中心、通州区科协为本项目指导单位,上述单位将为本项目的规章制度建设、科学实践活动研究、项目推进的管理策略实施给予科学指导。

4.社会保障。

南通市通州区政府对本校此次申报十分重视,视基于“科学实践活动课程基地”的创客教育实践为本地区教育创特创优的新增长点,愿意在省市两级财政划拨资金的基础上,另行拨付专项资金,打造学校品牌,办人民满意的教育。学校与江都中学、常熟外国语学校、大江中学等是联谊学校,定期开展校际教育教学研讨活动。通过校与校交流互助,使我校科学实践活动课程基地资源能与其他学校实现共享,共同促进科学实践活动课程基地的建设。

时序进度

项目建设以科学论证、软硬件同步开发和建设,边建设边发展的原则,按照建设时间节点推进。

1.准备阶段(2015年底前)

根据学校安排,对参与创客教育实践申报的老师进行专题培训;

对课程基地建设进行前测,写出前测报告;

完成创客教育实践的立项与申报工作。

与南通气象台合作,共建自动气象观测站、实时气象播报系统。

求知堂设置LED电子显示屏。

2.建设、完善和实践阶段(2015—2018)

构建课程基地建设规划,打造基地研究平台,完善科学实践特色体系建设。

2015完成的任务

课程基地整体规划与设计(责任人:严少标)

新建教学录播教室1个(责任人:徐训荣)

物理、化学虚拟实验室建设(责任人:徐训荣)

电脑设计室、智能机器人活动室建设(责任人:徐训荣)

天文台添置GJ-410反射式天文望远镜等(责任人:季志锋)

科学长廊、科学报告厅、学生成果展示厅建设,添置3D球幕视频展示互动系统(责任人:徐训荣)

理化生数字实验室、理化生器材室、生物标本室的改造(责任人:缪国林、徐训荣)

地理教室、气象观测站、航模制作室、太阳能应用实验室升级改造(责任人:缪国林、徐训荣)

常用家电维修室15万(责任人:徐训荣)

建立课程基地创客空间(责任人:蒋志锋)

2016年完成的任务

交互式教学系统、电子书包(责任人:季志锋)

增添计算机、电子白板,更换交换机(责任人:季志锋)

微型太阳能发电装置添置(责任人:季志锋)

气象测量模具材料、航模制作材料和太阳能应用模型材料添置(责任人:季志锋)

购置科学教育图书、杂志、光盘、电子书刊等软件资料(责任人:季志锋)

增设资料室,添置档案橱,配置科学活动管理系统、测量软件等。(责任人:季志锋)

建设专业教师队伍培训基地(责任人:季志锋)

32017-2018年完成的任务

1联系加入“中国青少年创客教育联盟”(责任人:严少标)

2构建“生命冲动”创客教育实践范式(责任人:徐训荣、季志锋)

3利用“众筹网”等多种平台,让创意有可能转换成成品,申请“专利”(责任人:孙鹏、相关专业老师)

3.整理和推广阶段(2019年)

更新校本教材,致力于形成几个具有特色的创客教育课程(责任人:瞿国华、张梅)

    适时举办主题体验展示活动,大力推广基地创客教育经验和成果。

(责任人:瞿国华、张梅)

 

 

 

 

 

三、申报意见

申报(人)

单位

意见

 

 

 

 

 

 

申报单位盖章  

 

              

 

所属

县级

教育

行政

部门

财政

部门

审核

意见

 

 

 

 

 

 

 

 

盖章 

 

                                          

 

省辖市

教育

行政

部门

财政

部门

审核

意见

 

 

 

 

 

 

 

 

盖章 

 

                                                 

 

 

 

 


地址:江苏省南通市通州区兴东镇解放北路60号 电话:0513-86534035
校长信箱:jsxtzx@126.com 投稿信箱:xtzxxzb@163.com
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