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找准问题,明确方向,落实措施
发布日期:2017/4/24 9:03:03 浏览次数:次 来源:教科室 作者:佚名 【打印】【关闭

 

找准问题,明确方向,落实措施

 “学讲练探” 课堂建构实施情况总结

西亭中学

一、课堂模式简要介绍

“学讲练探” 课堂教学模式是在自主、合作与探究的学习理念下,通过自主研读、讨论质疑、精讲释疑、巩固练习和展示评价等教学环节,将探究贯穿教学始终,从而帮助学生主动建构知识框架,发展运用技能,提升学习品质,并形成积极的情感、态度与价值观的教学模式。其课堂教学一般有8个步骤,即设境亮标、自主研读、讨论质疑、精讲释疑、巩固练习、展示评价、总结提高与布置作业。概念不仅规定了学生的学习方式,即自主、合作、探究,而且明确了新课程的“三维目标” (知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观)达成的状态,使“三维目标”的落实直接与课堂教学接轨。

该课堂教学模式的构成模型(见下图)以8级台阶逐渐上升昭示着课堂学习是由浅入深、逐步提高的过程,表明课堂教学是由8个步骤构成的完整的统一体,前者是后者的基础,后者是前者的发展。要明确的是,课堂教学是动态生成的过程,在实际操作中,教师课可根据不同学科、不同内容特点做一定的微调,但一定要体现出自主、合作、探究的教学理念。

 

 

 

 

二、实施情况

(一)行政推动

     每学年初,学校都根据不同年级实际情况对高一、高二、高三分年级,提出相应推进要求。要求高一、高二年级备课组必须形成统一的“自主学习导引”。目前,非毕业年级实施情况比较理想。此外,学校对各年级均提出组建学习小组的要求,并张贴于讲台,明确组员、组长及分工,供任课老师使用。

(二)政策引领

    结合2014年南通市课堂教学改革指导意见,切实加强“学讲练探” 课堂教学模式的实践,在原有基础上深入落实:限时讲授、合作学习、踊跃展示。学校通过教师会议,备课组会议及班会等多种渠道、平台宣传同时教育局课堂改革政策,转变师生观念,营造课堂改革的氛围。

        在此基础上,学校行政组组织全体行政组成员推门听课,走进课堂。校长室根据教育局课堂评价改革建议,优化课堂评价指标,从学生表现,教师素质和总体评价三大方面进行,想通过评价扎实引领课堂教学改革。这样的举措受到一定的效果。

  (三)他山之石

     课堂模式建构和推进过程中,学校组织有关备课组前往如皋白蒲中学,现场观摩学习该校课堂改革的实施。白蒲中学课堂“导学单”之所以能取得很好的教学效果,主要在于以下几点。首先,课堂教学的改革是系统工程,从幼儿园到初中到高中一体化进行;其次,课堂教学改革是立体工程,从学生到老师,从前勤到后勤,能全部以课堂改革为核心任务,转变观念,为提高教育教学质量做贡献;还有,该校从时空上做了调整,给足学生自主学习时间,改变学生座位组合方式,为构建以学,以学生为中心的现代课堂提供了物质氛围。最重要的是,他们从领导到教师到学生的教与学的思想观念真正发生了改变,所以才有管理和教与学的积极转变。

       如皋白蒲中学的课堂改革给我们许多启示,要想触及我校课堂改革的实质,依然有许多许多的问题要思考,有许多许多的工作要真正落实。

三、存在问题及今后设想

(一) 观念转变仍是问题。教师习惯了一言堂,教得疲惫,听得昏昏然,此现象依然较多存在。有些年级在开学初采用了“自主学习导引”,但是没有真正领会“自主学习导引”的本质,把“自主学导引”简单设计成课堂练习或是教案。不能体现出把“学”作为课堂教学的首要环节,不能凸显“先学后教”的原则。 “自主学习导引”不能充分体现:目标驱动原则; 内容关联原则; 开放设计原则。 学生没有时间充分自主学习提问,依然是被动接受,违背初衷。

(二)教学习惯需要改变。现代的教学习惯应当基于南通市课堂教学改革指导意见的教学行为的养成。教师自我评价课堂就要看这一堂课学生自学了没有,学生独立思考了多少,学生有没有合作,学生是否主动交流,是否鼓励了学生大胆质疑,我的学生懂得倾听,他们尝试着归纳吗?教师备课的功夫应在如何设问,如何组织合作,如何提供更多平台让学生大胆思考展示质疑等。而不仅仅是这一堂课我讲什么。教师思维习惯和教学习惯的改变是渐进的过程,需要行政推动,更需要教师自我学习,自我更新,形成改变课堂的自觉意识。

(三)学习能力需要培养。“学讲练探”课堂教学模式的核心思想与南通市教育局的课堂改革指导意见在本质上是吻合的,都是通过改革课堂教学行为方式和评价方式,促进学生全面发展,提高教育教学之量。根本是什么?根本就是以学为中心,建立“学”的课堂。解放课堂,解放学生大脑,解放学生的时空,鼓励他们独立思考,乐于分享,勇于展现,优雅倾听,善于归纳是我们实施课堂改革过程中必须关注的,以此提高学生自主学习能力,实现学生想学、乐学、会学和学好的理想状态。

基于上述回顾,今后我校在课堂教学改革上依然有很多路要走。关键是落实到课堂,落实到教师教学行为和学生的学习行为中去,真正提高教师的教育力和学生学习力。我校拟在下一年度坦克各年级全面思考和实施课堂教学改革,细致扎实有效地落实多方面措施,一一解决当前“学”的课堂构建中的种种问题。

2014/5/19

 


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