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爱每一个学生,就像爱自己的生命
发布日期:2009/10/15 浏览次数:次 来源: 作者: 【打印】【关闭

爱每一个学生,就像爱自己的生命

                                                 丁永锋

“您用心聆听每一个学生的呼唤,用真诚和爱去引导每一个学生,您赢得了我们所有学生的信任。”

“您用真诚的微笑肯定每一位学生,用平等的眼光看待每一位学生,用宽广的胸怀接纳每一位学生,用温暖的话语感动每一位学生。”

“您善于创设平等和谐的学习环境,营造充满自由和爱的空间,我们如鱼得水,在知识的海洋里自由自在地遨游,始终以一种饱满的热情投入学习。”

……

    每次我读学生毕业后给我发来的短信时,我都热泪盈眶,内心无比激动。我感受到学生热情的赞美,感激着学生对我的认可,也感动着我辛勤付出的回报。

多年来,我先后担任班主任、教研组长、备课组长,积极参与“168”爱生行动,其间,我努力践行着陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育理想;始终坚持着“为了一切学生,为了学生的一切而努力”的教育理念。我深知成功的教育需要老师用理解召唤理解、用心灵启迪心灵,需要宽容和期待,它存在于师生间的融洽温馨时刻,存在于无言的感动之中。

1、注重情感交流,转化“问题”学生

古人云:“感人心者,莫先乎情。” 往往老师一句关切的话语,一个亲切手势都会给学生带来无限温暖,点燃他们进取的火花,从而拉近师生间的距离。教师只有像对待自己的孩子、朋友那样,怀有真诚、理解、尊重、信任和宽容之心,才能使学生亲近、信任教师,和盘托出心底的秘密,心悦诚服地接受教师的批评。2002年我担任高二文科班班主任,在我班上有一个叫朱×的学生,家住金沙镇,结交了许多社会上的不务正业的朋友,受到社会上一些不良现象的影响,颇有看破红尘、玩世不恭,而且对现行高考制度极为不满,“读书无用论”是他一贯坚持的看法。因此,他上课不专心听讲、作业不认真完成,并在班级里经常作反面宣传,说“有多少人大字不识几个照样当大款,有很多大学生连工作都找不到甚至在扫大街”等等,在班级里他成为了“问题”学生,产生不良影响。能否帮助朱×树立正确的世界观、人生观,使他意识到学习的重要性,成为我需要尽快解决的难题;否则的话,不仅这个学生将继续沉沦下去,而且班级里的正气将得不到弘扬,对整个班级都将产生深远的影响。于是在平时的生活中,我主动的去关心他,问寒问暖,有时还请他到我家里来一起吃吃饭,和他谈谈初中的故事、和他说说父母的艰辛。一开始他一幅拒人于千里之外的模样,就好象我有着什么企图一样,每次他都会找借口从我身边逃走。但随着时间的深入,他感受到了我的真诚,有时也能和我交流几句,还告诉了我好几件他引以为荣的往事,例如:一次在车站有个外乡人钱包被偷了,他一下子掏出100元给了那人,帮他买车票。从几件小事中我发现了他的闪光点,感觉到他的可塑性,也增强了我转变他的信心。于是我有意安排为班级做一些力所能及的事并给予及时的鼓励表扬,极大的满足了他的虚荣心。有段时间他的表现明显有了改观,在班级中也很少进行负面宣传了。但每次和他谈起学习时,他都振振有辞、情绪激动,似乎我在劝他做违法的事情一样。深知“欲速则不达”的道理,我没有急于把我的意愿强加在他身上,而是充分尊重他“为班级服务”的愿望,安排他担任班级的劳动委员,他也确实没有辜负我的信任,班级常规管理非常的到位,而且他似乎也意识到了他本人学习态度端正与否以及成绩的优劣决定了他劳动委员威信的高与低,所以在课堂上,老师们注意到了他那渴求知识的目光。我知道时机已经成熟,我经常利用休息时间给他补课,帮助他重新夯实基础,在其他老师和全班同学的共同帮助下,朱×在04年考取了南京某专科学校。在此期间,我多次去拜访朱×初中甚至小学时的班主任和任课老师,了解他们在教育朱×时的得与失,探讨最有成效的途径;我经常与其家长进行互访,家校联动,充分利用多方面的教育渠道对他进行正面的引导;我定期找朱×同宿舍以及他要好的同学谈心,制定相关帮扶措施,使其始终都能融入积极向上的氛围。

2、尊重学生人格,关注学生成长

“用爱心与学生沟通,用真诚与学生交流。”把学生看成自己的孩子,看成和你一样平等的人,老师才能做到真正地尊重学生的人格,以促使学生的健康成长。十八九的高中生正处于青春期的关键时刻,对未来充满着奇思妙想,行为处世有着自己的原则,他们经常把自己当成大人来看待,也希望老师把他们当大人看待,在处理问题采取简单粗暴的方法策略断然是行不通的,只会使矛盾激化。03年南通市区一位叫张××的女生在我班借读,小女孩长得眉清目秀的,但学习状况不十分理想。通过一段时间的观察,我发现她比较内向,上课时容易走神,回答问题时常“牛头不对马嘴”,而且来往的信件特别多;而同时我也感觉到其实这个女生非常的聪明,按她的资质完全应该进入班级中上游。我有点纳闷,就与她的父母亲取得联系,孩子的父母亲总说孩子不懂事,希望老师帮帮忙。但我从话语当中可以听出小女孩谈早恋了,所以家长想方设法把她调到一个陌生的学校,以期望女儿能在新的环境中更好地生活学习。了解到事实真相后,我不仅没有流露出任何鄙视的神色,而且假装一点也不知道她的情况,有意无意地和这个女生聊天,拉近彼此之间的关系。《学记》里说“知其心,然后能救其失者也。”于是,我和她谈她的父母,了解到她父母亲都是穷人出身,多年的打拼已有了自己的事业,现在一切的希望都寄托在她的身上;我和她谈她本人,她也自豪地告诉我,她初中时每次考试都是班上前十名,还多次被评为“三好生”;我和她谈人生,她用大人的口吻告诉我,人生就象一场马拉松,重要的并不一定是结果,关键是过程是否真正有价值,只要你坚持下来,终点将有鲜花和掌声等待着你。逐渐地,活动课上有了她轻盈的身影,课堂上有了她跳跃的思维,成绩也开始大踏步地前进。我又和她谈我自己,谈我在上中学时也曾暗暗地喜欢过一个女孩,但我从没有对她说起过,一是害怕拒绝而丢了面子,二是怕影响彼此的学习,现在想想那段往事真的有点害羞。终于,她的信件也逐渐减少,全身心地投入到学习中。毕业后,她发短信告诉我一个“小秘密”,说她就是因为早恋而调进我们学校的,并说我“用温暖的目光传递友善,用平和的话语收获真诚”。

3、奉献一片爱心,浇灌颗颗心灵。

在对待学生的问题上,不以成绩定优劣,对每一位学生给予他/她应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到非常高的评价。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变得阳光、积极向上。至今,我所教过的学生,其中不乏那些“问题学生”,经常与我联系,致问候及求助,我是他们贴心的朋友。每当此时,我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。我每星期都要和几个家长进行电话联系或邀请家长到学校座谈,和家长交流学生的学习情况、思想情况,并进行详细的记录,仔细分析,再进行分门别类,然后因人而异指定计划,采取不同的教育方法。04届高三文科班一个女生有一段时间上课总是无精打采的,我从侧面了解原因,原来这个学生家境比较贫困,有让孩子辍学的打算。我召开主题班会“假如×××是我的兄弟姐妹”在学生中进行大量的宣传,并带头捐款,帮助她解决上学的部分费用。我利用周末和月假连续几次家访,和家长共同探讨知识的掌握在当今社会的重要性,家访的效果较好。在以后的学习生活当中,该女生很快变得活泼向上,朝气蓬勃,学习成绩也提高得很快。06届高三生地班学生基础普遍比较薄弱,学生普遍有厌学情绪。我在帮他们补课的同时,经常与他们促膝谈心,一起剖析社会形势,指出学习的重要性;和他们一起分析班级现状,寻找解决问题的办法。在学校民主测评中我在学生中得分非常的高,而且大部分学生也不负我之期待,明显改变了学习态度,考取理想的大学。连续几年在毕业班进行英语教学,发现许多学生基础比较薄弱,学习英语时往往“力不从心”,课堂上跟不上节奏,于是我利用中午或自习课时间,给学生们补课,同时和他们交心,并带动其他学科的共同进步。

 

真诚的爱像春风,能够吹尽寒冬的冰冷,更何况是学生纯洁的心灵?它往往有着不可估量的价值。作为一个有爱心的老师,我坚信:只要给孩子理解、宽容和机会,他们会给你一个惊奇。“爱每一个学生,就象爱自己的生命”将是我从教一生的座右铭。

 


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